บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วัน อังคารที่ 3 เดือน มีนาคม  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1.ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

 กิจกรรมการเล่น

•                   การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

•                   เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

•                   ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

•                   เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

•                   ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

•                   จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

•                   ครูจดบันทึก

•                   ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

•                   วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

•                   คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

•                   ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

             เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

•                   อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

•                   ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

•                   ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

•                   เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

•                   ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

•                   ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

•                   ทำโดย “การพูดนำของครู”

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

•                   ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

•                   การให้โอกาสเด็ก

•                   เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง 

เพลง

กิจกรรมบำบัดเด้กพิเศษ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

-เด็กพิเศษจะเลียบแบบพฤติกรรมของเด็กปกติ และเมื่อเด็กได้เรียนด้วยกัน เด็กปกติจะเป็นคนที่ช่วยเหลือเด็กพิเศษอง

-เด็กพิเศษ 1 คน สามารถอยู่กับเด็กปกติ 3 คนได้ เด็กปกติและเด็กพิเศษจะคอยดูแลช่วยเหลือเด็กพิเศษเอง

-การสร้างจุดเด่นให้กับเด็กพิเศษในทางที่ดี จะช่วยให้เด็กได้เล่นกับเพื่อน และเพื่อนๆอยากเล่นกับเขา

-ขณะที่ครูสอนเด็ก ครูไม่ควรหันหลังให้กับเด็ก

-เมื่อเด็กทำกิจกรรมหรือเรียนอยู่ ครูไม่ควรชมเด็กมากเกินไป

เมื่อครูมีกิจกรรมให้เด็กได้ลงเล่น และมีอุปกรณ์มากมาย ครูไม่ควรเทอุปกรณ์เหล่านั้นพร้อมกัน ครูจะเทหรือยื่นให้ทีละชิ้น เพื่อให้เด็กได้มีความสนใจและเรียนรู้ในกิจกรรมนั้นอย่างเต็มที่

-ครูไม่ควรเอาข้ออ้างของเด็กพิเศามาเป็นข้อตกลง หรือข้ออ้างกับเด็กปกติ ต้องทำให้เด็กมีความเท่าเทียมกัน

การประเมินการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง

-เข้าเรียนตรงต่อเวลา ทำกิจกรรมก่อนการเรียนได้เป็นอย่างดี คือกิจกรรมทดสอบความจริง แบบทดสอบตลกมาก พอครูเฉลย ยิ่งตลกมาก แต่ละคนคำตอบฮาๆทั้งนั้น แต่สนุกดี วันนี้เรียนเนื้อหาน้อย แต่ความรู้เยอะมาก  เกี่ยวกับการส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ ทำการทดสอบหลังเรียน ครูถามมา เราสามารถตอบคำถามได้ แล้วอาจารย์ก็ให้ดาว 1 ดวง และวันนี้ได้ร้องเพลง ทำนองออกยากๆนิดหน่อย แต่สนุกดี ถ้าได้ร้องให้เด็กฟัง เด็กๆคงสนุกน่าดู เพราะเราก็ร้องเพลงเพราะ.......

ประเมินเพื่อน

-วันนี้เพื่อนบางคนเข้าเรียนเร็วนะ แต่วันนี้เพื่อนๆปล่อยฮาอะไรไปหรือปล่าว กับกิจกรรมทดสอบความเป็นจริงก่อนเรียน แหม๋.... รู้ตัวตนของเพื่อนๆหลายอย่าง (ขำๆ นะ) เพื่อนๆตั้งใจเรียนกันทุกคน และสามารถตอบคำถามหลังเรียนได้เป๋นอย่างดี อยากจะบอกว่าวันนี้พวกเราร้องเพลงเพราะมากนะ ไปหัดร้องมา เวลาครูทดสอบจะได้ร้องได้....สู้ๆ

ประเมินครูผู้สอน

-วันนี้ครูพูดให้นักศึกษาหลายคนแปลกใจมาก ไม่เป็นอันเรียนเลยทีเดียว เมื่อครูบอก ท้ายคราบเรียนมีอะไรจะคุยด้วย แต่ครูพานำด้วยกิจกรรมทดสอบความจริง เรียกเสียฮือฮาเป็นอย่างมาก จนเพื่อนบางคนเลยไปเลย วันนี้ครูสอนดีมากและสนุกด้วย ครูได้ยกตัวอย่างเพื่อน เพื่อนให้เกิดความรู้และความเข้าใจในการเรียนมากขึ้น แลหนูก็ชอบเวลาที่ครูเอาหนูมาเป็นตัวเองคะ สนุกดี และวันนี้ครูกให้คำแนะนำในการจัดกิจกรรมให้กับนักศึกษาด้วย เพื่อเป็นแนวทางในการสื่อสาร แสดงความคิดเห็น แสดงความรับผิดชอบในกิจกรรมร่วมกัน ขอบคุณคะ